Maria Montessori on kenties tunnetuin ja merkittävin nimi pedagogiikan alalla. Juuri hänet voitiin hyväksyä ongelmitta aatelisssa Euroopassa, hän auttoi tuhansia lapsia tulemaan lukutaidoksi, ja kirjoja myydään edelleen hurrikaanin nopeudella. Kuka on Maria Montessori?
Perhe
Maria syntyi aristokraattien perheessä Montessori-Stoppani. Marian isä oli virkamies, joka sai Italian kruunun ritarikunnan, ja hänen äitinsä kasvoi sukupuolten tasa-arvon lakien mukaisesti. Kaikki parhaat ja parhaat ominaisuudet yhdistettiin heidän tyttärensä - Mary, joka syntyi vuonna 1870.
Hyvin nuoresta iästä lähtien Maria kommunikoi tutkijoiden sukulaisten kanssa ja tutki heidän töitään. Mutta ennen kaikkea hän piti setänsä Antonio - teologin ja kirjailijan sekä arvostetun henkilön työtä Italiassa.
Koulutus
Maria jo peruskoulussa teki selväksi, että aineita annetaan hänelle hyvin helposti, ja matematiikka yleensä oli hänen suosikki aihe. Hän soitti teatterissa ja nautti elämästä. 12-vuotiaana hän tajusi, että tyttöjä kohdeltiin huonommin, ja todiste siitä oli kuntosali, johon vain pojat pääsivät.
Mutta vanhempien luonne, yhteydet ja asema pystyivät rikkomaan tämän säännön. Ja se oli vaikeaa kuntosalilla - teknillisessä koulussa Maria oli ainoa poikien joukossa, joten hän paitsi ammutti tietoa myös osoitti oikeuden tehdä niin.
Marian intohimo luonnontieteisiin ja halu tulla hyödylliseksi yhteiskunnalle vaikuttivat siihen, minkä ammatin tyttö valitsi itselleen. Aluksi hän halusi olla insinööri, mutta hänen vanhempansa olivat taipuvaisempia pedagogiaan. Vuonna 1980 tyttö vietiin Rooman yliopiston luonnontieteiden ja matematiikan tiedekuntaan.
Mutta juuri sitten hän alkoi houkutella lääkkeitä, ja Maria alkoi käydä lääketieteellisiä kursseja tullakseen lääkäriksi. Mutta kuten koulutuksen alussa, pojat vietiin tälle kurssille, ja Maria meni sinne asemansa ja yhteyksiensä ansiosta.
Opintojensa lopussa Maria työskenteli avustajana paikallisessa sairaalassa ja väitöskirjansa puolustamisen jälkeen meni harjoittelemaan klinikalle. Täällä hän tapasi vammaisia lapsia ja alkoi lukea kaiken heidän sopeutumisestaan yhteiskuntaan.
Sen jälkeen koulutuksen, pedagogiikan ja kasvatuksen teorian maailma avautui hänelle, ja vuodesta 1896 lähtien hän alkoi työskennellä "ei tällaisten" lasten kanssa uuden tiedon avulla. Kun hänen oppilaansa ovat saavuttaneet korkeita tuloksia, yleisö sai tietää Marystä, ja hieman myöhemmin jopa Ortophrenic Institute, jonka johtajana Maria, ilmestyi.
Perhe
Marialla ei ollut perhettä, mutta hänellä oli suhde psykiatrisen klinikan lääkäriin. Heillä oli jopa poika, vaikka he eivät olleet aviomies ja vaimo, vuonna 1898. Mutta tämä oli aika, jolloin avioliiton ulkopuolella koettiin hyvin kielteisesti. Siksi lapsi lähetettiin toiseen perheeseen koulutusta varten.
Marian poika Mario ei loukannut äitiään ja muutti hänen luokseen 15-vuotiaana. Mario auttoi äitiään ja otti osan organisatorisesta työstä. Maria esitteli Marion sukulaisena, ja vasta elämänsä lopussa sanoi olevansa hänen poikansa. Mario jatkoi työskentelyä Montessori-tekniikalla äitinsä kuoleman jälkeen.
Montessori-menetelmä
Maria opiskellen ja parantamalla tietämystään näki tarkalleen, kuinka lapset elävät ja kehittyvät koulussa - luokkahuoneita ei ole sovitettu heille, oppilaitokset ovat kovia kurinalaisuudessa, ja kaikki tämä heikensi lasten kiinnostusta kehitykseen. Tämän seurauksena lasten kasvattaminen ja kouluttaminen oli enemmän kuin väkivaltaa.
Maria ymmärsi, että jotain oli muutettava, ja avasi vuonna 1907 Lastentalo-koulun, jossa harjoitettiin koulutuksen kehittämismenetelmiä. Ensimmäinen Montessori-seminaari pidettiin vuonna 1909, jolloin hänen ensimmäinen kirja ilmestyi lasten kanssa kommunikoinnissa käytetyistä menetelmistä.
Menetelmän päämotto on auttaa lasta tekemään kaikki yksin. Eli sinun ei tarvitse pakottaa lapsia toimimaan tai määrätä mielipiteesi. Hänen metodologiansa mukaan opettaja on henkilö, joka tarkkailee lasta ja hänen toimintaansa etäältä. Hän voi vain ohjata lasta ja odottaa hänen aloitettaan.
Samanaikaisesti on oltava sopiva ilmapiiri, joka sallii tunnistamisen kehittymisen. Tärkeintä viestinnässä on kohtelias asenne ja kunnioitus lapsia kohtaan.
Johtopäätös
Vaikka Montessorin menetelmillä on ollut korvaamaton panos koulutukseen, niitä on kritisoitu monta kertaa luovuuden puutteesta, liikunnan puutteesta ja roolipelien puutteesta.
