Kirjoista, sanomalehdistä ja aikakauslehdistä voit oppia paljon uutta tietoa itsellesi. Mutta entä ihmiset, jotka esimerkiksi eivät halua lukea. Tämä pätee erityisesti nykypäivän nuoriin.
Eruditiota pidetään aina suuressa arvossa
Tutkittu tai luettu henkilö on niin hienoa! Siksi on parasta auttaa kehittämään rakkaus lukemiseen lapsuudesta lähtien. Vanhempien tulisi huolehtia tästä, koulun opettajien tulisi puhua tästä. Hyvin usein kaikki päättyy pakollisiin lukupyyntöihin, ja tällä, kuten käytäntö osoittaa, ei ole paljon vaikutusta. Pikemminkin päinvastoin, lukemattomista vaatimuksista johtuen nuoret eivät pidä kirjasta tai eivät halua sitä.
Sen sijaan sinun on todistettava nuorille, että hyvin luettu ja älykäs on muodikasta ja siistiä. Tämä oppiminen helpottaa elämää. Loppujen lopuksi polymata, jolla on laaja ja syvä henkinen tieto, oppii maailman ja syvenee tiettyihin aiheisiin suoraan kirjojen kautta, ja siksi hän on vakuutettu jonkinlaisista elämän häiriöistä ja kaatumisista. Eruditio on aina ilmeistä, ja oikein esitettynä se aiheuttaa vain ihailua.
Vanhempien etuoikeus on kasvattaa oikeita arvoja ja rakkautta kirjoihin.
Pikalukukurssit
Joskus henkilöllä voi olla vain huono lukutaito, ja siksi hän ei pidä lukemisesta. Hän ei yksinkertaisesti osaa lukea helposti ja yksinkertaisesti, ilman vaivaa itseensä. Sitten hyvät pikalukukurssit voivat auttaa. Voit myös tunnistaa henkilön mieltymykset ja antaa hänelle tietyntyyppisiä kirjoja. Edistyminen tässä tapauksessa on asteittaista.
Tarvitset kirjallisuutta, joka koskettaa sielua, se voi olla myös suosikkikirjailijan kirja. Sitten henkilö ei muista, ettei hän kerran halunnut lukea. On myös pidettävä mielessä, että nyt on vaikea vastustaa kiusausta katsella elokuvaa tai kuunnella äänikirjaa alkuperäisen version lukemisen sijaan.
Paljon riippuu henkilökohtaisesta esimerkistä: jos luet itseäsi, lapsi todennäköisesti seuraa esimerkkiäsi.
Pedagogiset tekniikat
On olemassa erityisiä pedagogisia tekniikoita, jotka kannustavat nuoria lukemaan. Esimerkiksi jotkut opettajat antavat oppitunnin, keskeyttävät mielenkiintoisimman paikan. Oletetaan, että lapset pyrkivät kiinnostumaan asiasta lukemaan kirjan loppuun asti. Yleensä tämä tekniikka on suunniteltu laiskuuteen ja ikävyyteen, jonka pitäisi mennä mielenkiinnon vaikutuksesta.
Siksi lukijan kiinnostuksen herättämiseksi opettajalla tai tavallisella ihmisellä on oltava tiettyjä kykyjä: näytteleminen, puhuminen, suuri tarkkaavaisuus. Loppujen lopuksi uskotaan, ettei ole olemassa universaalia menetelmää opettaa nykypäivän nuoria lukemaan. Jokainen henkilö on erilainen, joten sillä, mikä vaikuttaa yhteen henkilöön, ei ole samaa vaikutusta toiseen.
