Ihmisen puhe on viestintäväline, joka on suunnattu kuuloon, ja se voidaan täysin omaksua vain kuulon kautta. Jos henkilö on syntynyt kuuroksi tai tulee kuuroksi varhaislapsuudessa, puheen hankkiminen muuttuu äärimmäisen vaikeaksi ja kuurosta kehittyy kuuro-mykkä.
Kaikilla vammoilla kompensointimekanismit tulevat esiin: yhden toiminnon puuttuminen tai heikkous kompensoidaan muiden kustannuksella. Vakavia kuulovammaisia käyttävät visuaalista viestintää. Samanaikaisesti mukana on "työkalu", joka on aina "kanssasi" - kädet.
Kuuro ja tyhmä kommunikointi keskenään
Kuurot käyttävät kahden tyyppisiä merkkijärjestelmiä - daktyyliaakkoset ja viittopuheet.
Daktyyliaakkoset ovat kirjaimia vastaavia käsimerkkejä. Nyrkkiin puristettu käsi tarkoittaa kirjainta "a", kämmentä, jossa on suorat puristetut sormet ja peukalo syrjään - "b" jne. Tällaiset aakkoset vaihtelevat kielittäin. Joissakin maissa (esimerkiksi Isossa-Britanniassa) sormenjäljet otetaan kahdella kädellä.
Venäjänkielisessä aakkosessa oletetaan sormenjälkien ottaminen yhdellä kädellä (useammin käytetään oikeaa kättä, mutta sillä ei ole perustavaa merkitystä). Käsi on taivutettu kyynärpään kohdalta, käsi on rinnan edessä.
Viittomakielessä eleet eivät tarkoita yksittäisiä kirjaimia tai ääniä, vaan kokonaisia sanoja ja käsitteitä. On viittomakieliä, jotka ovat kehittyneet juuri kuurojen viestinnässä, jotka eroavat rakenteeltaan verbaalisista kielistä ja viittopuheen jäljittämisestä, toistamalla sanallisen rakenteen. Tämä on eräänlainen "silta" kuurojen kielen ja kuulokielen välillä.
Yleensä kuurot ja tyhmät ihmiset käyttävät pääpuheen merkkipuhetta ja apuviivaa, joka merkitsee sen kanssa nimiä, otsikoita, erityistermejä - sanalla sanoen kaikkea, mihin ei ole käsitteellisiä eleitä.
Kuurojen ja tyhmien kommunikointi kuulijoiden kanssa
Kuuro-mykkä ihminen ei asu erillään”kuulon maailmasta”, ja tällaiset lapset ovat valmiita integroitumaan tähän”maailmaan” jo ennen päiväkotiin tulemista.
Kuurous on harvoin täydellinen. Useimmissa tapauksissa henkilöllä on jäännöskuuloa, joka toimii tietyillä taajuuksilla ja erittäin suurilla äänenvoimakkuuksilla. Nämä ihmiset käyttävät raskaita kuulokojeita. Samaan aikaan on mahdotonta kuulla täysin, mutta henkilö saa silti tietyn osan kuulotiedoista. Luokkien aikana lapsi laitetaan kuulokkeisiin, joissa on voimakas äänenvahvistus.
Kuurojen opettajat (opettajat ja kuurojen lasten kanssa työskentelevät opettajat) käyttävät kaikkia käytettävissä olevia "tietokanavia" "tavoitellakseen" lapsen aivoja. Lapsia opetetaan lukemaan aikaisin. Erikoistuneissa päiväkodeissa kaikkiin toimiin liittyy tablettien esittely sanoilla ja lauseilla. Kun lapsi tulee päiväkodiin, hänen on otettava merkki "Hei", ja lähdettäessä - "Hyvästi", aterian jälkeen - "Kiitos" jne. Levyjen esittely yhdistetään eleisiin, sormenjälkien ottamiseen. Opettamalla lapselle dactyl-aakkosia, opettaja opettaa häntä taittamaan huulensa kirjainten mukaan, panee kätensä poskille, kurkulle tai nenälle niin, että lapsi tuntee tärinää.
Tällaisten ponnistelujen ansiosta useimmat lapset onnistuvat kehittämään tietyssä määrin jopa äänen. Tällaiset ihmiset puhuvat epäselvästi, heidän puheensa eroaa sävyiltään, mutta jos haluat, voit ymmärtää heidät. Tällaiset ihmiset voivat lukea huulia, mikä antaa heille mahdollisuuden ymmärtää niitä, jotka kuulevat. Kun olet yhteydessä kuuroon tai kuulovammaiseen, älä käänny pois tai peitä suutasi kädellä.
Kuitenkin kuurojen ja tyhmien kuulovammaisten välinen kommunikaatio on edelleen vaikeaa. Jokapäiväisessä elämässä tällaiset ihmiset käyttävät yleensä muistiinpanoja. Joissakin tapauksissa viittomakielen tulkit auttavat kuuroja. Tarve heidän palveluilleen syntyy, kun kuurot menevät lääkäriin, todistavat poliisille tai tuomioistuimessa tai ovat tekemisissä virkamiesten kanssa. Nykyään on jopa ortodoksisia kirkkoja, joissa pidetään jumalallisia palveluja viittomakielen tulkin mukana. Valitettavasti viittomakielen tulkkien määrä Venäjän federaatiossa on pieni: viittomakielen tulkkia on vain kolme tuhatta kuuroa kohden. Ratkaisu tähän ongelmaan on tulevaisuuden asia.
