Valmistuttuaan yliopiston defektologian osastolta vuonna 1929 Tatiana Vlasova aloitti innostuneesti työn lasten kanssa. Tatiana Aleksandrovnan tutkimustoiminnasta on tullut merkittävä panos kuulovammaisten korjaustöihin. Vlasova myös omisti monta vuotta työskentelemään keskuspuolueen laitteistossa. Mutta hänet muistetaan tarkalleen korkeimman tason defektologina.
Tatyana Vlasovan elämäkerrasta
T. A. Vlasova syntyi 31. joulukuuta 1905 yksinkertaisimmasta talonpoikaisperheestä. Hänen kotimaa on Buinsk, Tatarstanissa. Ajat olivat vaikeita, maa oli käännekohdassa. Venäjä tarvitsi asiantuntijoita, jotka voisivat laittaa koulutuksen uudelle radalle. Viimeistely 20-luvun alussa. koulussa, Tatiana on jo päättänyt: hän yhdistää elämänsä pedagogiikkaan ja aloittaa työskentelyn lasten kanssa. Jonkin aikaa Vlasova työskenteli kouluissa ja orpokodeissa kouluttajana ja opettajana.
Koulutettu pääkaupungissa. Sen jälkeen hän käytti paljon energiaa tärkeään työhön komissiossa, joka osallistui defektologian tieteellisen keskuksen järjestämiseen. Kokeellisesta instituutista, joka myöhemmin kasvoi defektologian tutkimuslaitokseksi, tuli ensimmäinen tällainen laitos maailmassa. Aluksi Vlasova johti siinä kliinisen diagnostiikan osastoa, otti sitten varajohtajan tehtävän ja myöhemmin instituutin.
Sodan päättymisen jälkeen Tatyana Aleksandrovna osallistui aktiivisesti puoluetyöhön NPSP: n keskuslaitteistossa monien vuosien ajan, missä hän teki myös vakavan uran. Samalla Vlasova ei hylännyt tiedettä; lopulta hän palasi defektologian instituuttiin, jossa hän johti tieteellistä työtä.
Panos tieteeseen ja luovuuteen
T. A. Vlasovasta tuli useiden vakavien suuntaviivojen alullepanija. Hän tutki kuuloanalysaattorin vaikutusta lasten kehitykseen, osallistui menetelmien luomiseen korjaus- ja koulutustyölle kuulovammaisten lasten kanssa. Vlasova julkaisi useita merkittäviä teoksia oligofrenopedagogiasta ja surdopedagogiasta. Vlasovan suoralla osallistumisella tehtiin tutkimus koululaisten kehitysominaisuuksista, joille diagnosoitiin henkinen hidastuminen. Järjestelytyön tuloksena syntyi korjaavien koulujen ja oppilaitosten luokkien verkosto.
T. Vlasovan tieteelliset teokset erottuvat esiin otettujen kysymysten syvällisen tarkastelun perusteella. Tatyana Aleksandrovna tarttui akuutimpiin defektologian ongelmiin, joita kukaan ei ollut ennen häntä kehittänyt.
Kollegat ovat toistuvasti panneet merkille Vlasovan intohimon ja omistautumisen keskustellessaan defektologian aiheista, jotka ovat merkittäviä käytännön näkökulmasta. Hänellä oli tilaisuus puolustaa mielipiteitään tieteellisissä keskusteluissa monta kertaa. Ja Tatiana Alexandrovna löysi aina painavia argumentteja kantansa tueksi.
Vlasova saavutti uudet kriteerit ns. Henkisen hidastumisen diagnosoinnissa. Ennen sitä vakavien kuulovammaisten lapset luokiteltiin usein henkisesti hidastuneiksi ja heidät lähetettiin asianmukaiseen kouluun ilman syytä. Uuden sukupolven diagnostiikkamenetelmien kehittämisen jälkeen tämä puute oppilaitosten henkilöstössä poistettiin: syntyi erityiskouluja kuulovammaisille lapsille.
Tatiana Alexandrovna suoritti maallisen matkansa 16. kesäkuuta 1986 jättäen jälkeensä hyvän muistin.
