Opettajalle luova työ on työkalu, joka muodostaa opiskelijoiden mielen joustavuuden, systemaattisen ja johdonmukaisen ajattelun. Mutta koulupoikalle nämä tehtävät muuttuvat tuntien tuskalliseksi meditaatioksi. Luovan työn kirjoittaminen on itse asiassa helppoa ja nautittavaa. Loppujen lopuksi me kaikki rakastamme kertoa tarinoita ja keskustella uutisista.
Ohjeet
Vaihe 1
Asiantuntijat erottavat kolme jaksoa, joiden aikana lasten luovuus käy läpi useita vaiheita. Visuaalisesti tehokas luova ajattelu muodostuu viidestä seitsemään vuotiaana. Syy-yhteys on kahdeksan tai yksitoista vuotta ja heuristinen yksitoista tai neljätoista vuotta vanha. Heuristista opetusmenetelmää kutsutaan myös johtavien kysymysten menetelmäksi. Se on suunniteltu opiskelijan itsenäisesti etsimään ratkaisu ongelmaan. Tämä tarkoittaa, että kokenut opettaja arvioi luovaa työtä sen perusteella, kuinka paljon tietyn tyyppistä luovaa ajattelua lapsessa kehitetään.
Vaihe 2
On syytä ottaa huomioon kunkin opiskelijan taso. Joten kolmannen luokkalaisen on voitava puhua perheestään tai antaa visuaalinen kuvaus säästä ja luonnosta. Kuudes luokkalainen voi jo päättää moraalista ja esittää ehdotuksia syy-seuraussuhteista. Lukion opiskelija yrittää miettiä abstrakteja kysymyksiä, analysoida sosiaalisia ongelmia ja yrittää vastata niihin yksin. Onko esimerkiksi mahdollista sammuttaa kaikki sodat tai pelastaa planeetta ekologisesta katastrofista.
Vaihe 3
Jos lapsella ei ole tapaa kirjoittaa, hänen on löydettävä kumppani vuoropuheluun ja puhuttava aiheesta, jonka opettaja kysyi. Kiistassa syntyy paitsi totuus, myös johdonmukainen teksti, joka voidaan kirjoittaa ylös, muokata ja antaa opettajalle tarkistettavaksi. Tärkeintä ei ole hillitä itseäsi. Mitä luovempi teksti on, sitä omaperäisemmät tuomiot ovat, sitä mielenkiintoisempi.
Vaihe 4
Luovan työn teksti sisältää johdannon - johdantokappaleen, neljä tai viisi virkettä puolella sivulla tai jopa vähemmän. Tätä seuraa pääosa kuvauksista, päättelyistä, vertailuista ja muista henkisistä harjoituksista. Seuraavaksi tulee johtopäätös. Sen pitäisi olla volyymiltaan hieman suurempi kuin johdanto, koska se edellyttää ongelman emotionaalista arviointia ja erityisiä johtopäätöksiä. Koululaisten yleisin johtopäätös:”Tämä aihe on hyvin vakava ja syvä. Ymmärrän, ettet voi ymmärtää suunnattomuutta, mutta tämä pieni luova työ antoi minulle ajatella ongelmaa ja keskustella siitä ystävien kanssa.
